Promovendo o protagonismo juvenil por meio de blogs e outras redes sociais no Ensino de Biologia

Autores

  • Lucy Mirian Campos Tavares Nascimento Instituto Federal de Goiás – IFG
  • Lenise Aparecida Martins Garcia Universidade de Brasília – UnB

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.50279

Palavras-chave:

blog, redes sociais, protagonismo, interação, nativo digital.

Resumo

Este artigo objetiva verificar se a produção, divulgação e uso de um blog de Biologia, feito por alunos do ensino médio de uma escola pública, contribui para o seu envolvimento e protagonismo, bem como discutir os fatores que colaboram ou restringem esses processos. Trata-se de parte da pesquisa de mestrado realizada sobre o uso de blogs e outras redes sociais: o aluno como produtor e divulgador. Nesse estudo pautamo-nos pelo estudo de caso, quanti-qualitativo, que usou três questionários mistos, entrevistas com grupo focal e comentários postados. Os dados tratados estatisticamente e por análise de conteúdo geraram as categorias: protagonismo, interatividade e concepção dos alunos sobre o blog. Constatou-se que o projeto proporcionou maior envolvimento e interação entre os alunos nativos digitais e a professora imigrante digital, colaborando para que o projeto se efetivasse, desencadeando nos alunos, maior interesse pelo ensino de Biologia e ações protagonistas diante dos desafios impostos.

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Publicado

07/18/2014

Como Citar

MIRIAN CAMPOS TAVARES NASCIMENTO, Lucy; APARECIDA MARTINS GARCIA, Lenise. Promovendo o protagonismo juvenil por meio de blogs e outras redes sociais no Ensino de Biologia. RENOTE, Porto Alegre, v. 12, n. 1, 2014. DOI: 10.22456/1679-1916.50279. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/50279. Acesso em: 30 set. 2026.

Edição

v. 12 n. 1 (2014): Edição regular

Seção

Artigos

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