Guia de Gamificação Personalizada no Design de Jogos Inclusivos para Pessoas com TEA: Diretrizes para a Educação Imersiva

Authors

  • Karine Heloise Felix de Sousa Universidade de Pernambuco
  • Carlo Marcelo Revoredo da Silva Universidade de Pernambuco

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.153579

Keywords:

Gamificação, TEA, Jogos digitais, Acessibilidade, Imersão

Abstract

Esta revisão sistemática da literatura (2019–2024) investigou diretrizes de gamificação personalizada aplicadas ao design de jogos digitais inclusivos para pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). As buscas foram realizadas nas bases IEEE, ACM e Scopus, com critérios de inclusão e exclusão previamente definidos. A análise resultou na sistematização de diretrizes organizadas em quatro categorias: visuais, relacionadas à clareza e à adaptação de estímulos gráficos; estruturais, voltadas à sequência e à previsibilidade das tarefas; de feedback, que abrangem respostas imediatas e multimodais; e colaborativas, que destacam a participação de especialistas em TEA no processo de design. O guia elaborado a partir dessas evidências fornece parâmetros técnicos para designers, além de apoio pedagógico a educadores e terapeutas, favorecendo a acessibilidade, a imersão e o engajamento em contextos educacionais e terapêuticos.

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Published

2026-02-11

How to Cite

SOUSA, Karine Heloise Felix de; SILVA, Carlo Marcelo Revoredo da. Guia de Gamificação Personalizada no Design de Jogos Inclusivos para Pessoas com TEA: Diretrizes para a Educação Imersiva. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 23, n. 2, p. 501–510, 2026. DOI: 10.22456/1679-1916.153579. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/153579. Acesso em: 19 oct. 2026.

Issue

Vol. 23 No. 2 (2025): Edição Regular - Dezembro de 2025

Section

Inclusão, acessibilidade e tecnologias assistivas

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