Laboratórios On-line na Educação Básica: uma revisão sistemática da literatura

Authors

  • José Pedro Schardosim Simão UFRGS
  • Josiel Pereira UFSC
  • Letícia Sophia Rocha Machado UFRGS
  • Juarez Bento da Silva UFSC
  • Patrícia Alejandra Behar UFRGS

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.145000

Keywords:

laboratórios on-line, laboratórios remotos, laboratórios virtuais, educação básica

Abstract

Este trabalho apresenta uma revisão sistemática da literatura sobre o uso de laboratórios online na educação básica. O estudo tem como objetivo mapear as principais tendências relacionadas ao uso de laboratórios virtuais, remotos e híbridos, identificando as disciplinas e os níveis educacionais em que são aplicados. Para isso, foi realizada uma revisão sistemática da literatura. A busca resultou em 150 documentos de 4 bases de dados científicas entre os anos de 2020 e 2024, sendo 54 documentos selecionados para compor a análise. Os resultados mostram uma predominância do uso de laboratórios virtuais, que representaram 88,7% dos documentos analisados, seguidos pelos laboratórios remotos (9,4%) e híbridos (1,9%). Em termos de nível educacional, o Ensino Médio foi o mais explorado, com 79,6% dos estudos, enquanto as disciplinas com maior número de publicações foram Física, Ciências e Biologia. 

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Published

2025-01-06

How to Cite

SIMÃO, José Pedro Schardosim; PEREIRA, Josiel; MACHADO, Letícia Sophia Rocha; SILVA, Juarez Bento da; BEHAR, Patrícia Alejandra. Laboratórios On-line na Educação Básica: uma revisão sistemática da literatura. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 22, n. 3, p. 344–353, 2025. DOI: 10.22456/1679-1916.145000. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/145000. Acesso em: 6 sep. 2026.

Issue

Vol. 22 No. 3 (2024): Edição Regular - Dezembro de 2024

Section

Laboratórios digitais

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