Explorando benefícios, desafios e estratégias na aplicação de realidade aumentada na educação básica: uma revisão terciária

Authors

  • Jonas Lima Cavalcante UFC
  • Rubens Fernandes Nunes UFC
  • Enyo José Tavares Gonçalves UFC
  • Lucas Evangelista Lopes FECLI

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.141579

Keywords:

Revisão Terciária de Literatura, Realidade Aumentada, Ensino, Educação Básica

Abstract

Este trabalho realiza uma Revisão Terciária da Literatura (RTL) sobre a aplicação de Realidade Aumentada (RA) na Educação Básica (EB). A pesquisa abrange o período de 2019 a 2024, com o objetivo principal de explorar aspectos pouco abordados por estudos secundários. São apresentadas 24 ferramentas de RA que permitem visualizar fenômenos astronômicos, entender estruturas moleculares, entre outros benefícios. Os desafios técnicos incluem a baixa precisão do GPS em dispositivos móveis e a falta de interações no design de aplicativos. Os desafios pedagógicos envolvem a falta de formação adequada e a resistência dos professores à tecnologia. Por fim, as estratégias de aplicação destacam a aprendizagem baseada em jogos, RA como ferramenta de autoria, RA para demonstrações, entre outras.

Downloads

Download data is not yet available.

Downloads

Published

2024-07-31

How to Cite

CAVALCANTE, Jonas Lima; NUNES , Rubens Fernandes; GONÇALVES, Enyo José Tavares; LOPES, Lucas Evangelista. Explorando benefícios, desafios e estratégias na aplicação de realidade aumentada na educação básica: uma revisão terciária. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 22, n. 1, p. 442–453, 2024. DOI: 10.22456/1679-1916.141579. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/141579. Acesso em: 15 oct. 2026.

Issue

Vol. 22 No. 1 (2024): Edição Regular - Julho de 2024

Section

Realidade virtual e aumentada na Educação

License

Os autores dos artigos publicados na RENOTE retém os direitos autorais de suas obras e autorizam o CINTED/UFRGS a publicá-las de acordo com os termos da licença Creative Commons Attribution-NonComercial 4.0 International Public License (CC BY-NC-SA 4.0). Dessa forma, fica permitido aos autores ou a terceiros a reprodução ou distribuição, em parte ou no todo, de material extraído dessas obras, de forma verbatim, adaptada ou remixada, bem como a criação ou produção a partir do conteúdo dessas obras, para fins não comerciais, desde que sejam atribuídos os devidos créditos às criações originais. Cópias das obras não devem ser utilizadas de nenhum modo que implique o endosso da UFRGS. Sendo assim, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).