Um experimento para compreender como os aspectos afetivos podem ser reconhecidos em ambientes virtuais de aprendizagem

Authors

  • Magalí Teresinha Longhi UFRGS
  • Daniela Forgiarini Pereira
  • Magda Bercht UFRGS
  • Patrícia Alejandra Behar UFRGS

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.13950

Keywords:

Reconhecimento de emoções, estado de ânimo, objeto de aprendizagem, ambientes virtuais de aprendizagem

Abstract

Este artigo apresenta um estudo de caso realizado a partir da aplicação do objeto de aprendizagem AnimA-K para validar o modelo de estados afetivos dos alunos.
O modelo, baseado na teoria de appraisal de Scherer, foi elaborado para inferir os estados de ânimo durante o processo de aprendizagem mediado por ambientes virtuais de
ensino e aprendizagem. O experimento considera as interações dos alunos com o objeto de aprendizagem e analisa os comentários registrados na ferramenta Fórum. A representação formal adotada e os resultados obtidos são abordados.

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Author Biography

Patrícia Alejandra Behar, UFRGS

Doutora em Ciência da Computação, professora da Faculdade de Educação/UFRGS, da Pós- Graduação em Informática na Educação (PGIE/UFRGS) e da Pós-Graduação em Educação (PPGEDU/UFRGS). Coordenadora do Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação, da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (NUTED/FACED/UFRGS).
RENOTE - Revista Novas Tecnologias na Educação

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Published

2009-06-19

How to Cite

LONGHI, Magalí Teresinha; PEREIRA, Daniela Forgiarini; BERCHT, Magda; BEHAR, Patrícia Alejandra. Um experimento para compreender como os aspectos afetivos podem ser reconhecidos em ambientes virtuais de aprendizagem. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 7, n. 1, 2009. DOI: 10.22456/1679-1916.13950. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/13950. Acesso em: 28 oct. 2026.

Issue

Vol. 7 No. 1 (2009): Edição regular - Julho de 2009

Section

Artigos

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