ANÁLISE PEDAGÓGICA DE PORTAIS EDUCACIONAIS CONFORME A TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Authors

  • Sergio da Costa Nunes
  • Renato Pires dos Santos

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.13875

Keywords:

portais educacionais, subsunçores, aprendizagem significativa, mapas conceituais.

Abstract

As novas tecnologias computacionais, aliadas à disseminação das redes de
computadores, em especial a Internet, oferecem diversos meios para auxiliar no
processo de aprendizagem significativa, ou seja, podem tornar possível ao aluno
construir seu conhecimento através de ações ativas e investigativas. Este artigo
estabelece uma relação entre portais educacionais e a teoria da aprendizagem
significativa de David Ausubel, procurando fornecer uma base epistemológica para
análise pedagógica destes portais. Para tanto, utilizou-se mapas conceituais como
ferramenta de análise por atender aos principais pressupostos da teoria de Ausubel,
quais sejam os da diferenciação progressiva e da reconciliação integrativa. Espera-se
com isto contribuir com um método eficaz para avaliação de portais educacionais.

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RENOTE - Revista Novas Tecnologias na Educação

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Published

2006-07-17

How to Cite

NUNES, S. da C.; SANTOS, R. P. dos. ANÁLISE PEDAGÓGICA DE PORTAIS EDUCACIONAIS CONFORME A TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 4, n. 1, 2006. DOI: 10.22456/1679-1916.13875. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/13875. Acesso em: 11 may. 2025.

Issue

Vol. 4 No. 1 (2006): Edição Regular - julho de 2006

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