A Aplicação de Podcasts como Tecnologia de Apoio ao Ensino em Sala de Aula: Um Relato de Experiência no Contexto de Ensino de Engenharia de Software

Authors

  • Rodrigo Miranda Feitosa DCCMAPI, UFMA
  • Eduarda Chagas UFMA
  • Carlos Eduardo Portela Serra de Castro DCCMAPI, UFMA
  • Kennedy Nunes PPGCC, UFMA
  • Ivana Marcia Maia IFMA
  • Anselmo Paiva PPGCC, DCCMAPI, UFMA
  • Davi Viana PPGCC, DCCMAPI, UFMA
  • Luis Rivero PPGCC, DCCMAPI, UFMA

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.137724

Keywords:

Metodologias Ativas, Podcast, Relato de Experiência, Tecnologias no Ensino

Abstract

Metodologias ativas são estratégias de ensino que podem incentivar os estudantes a aprender de forma autônoma e participativa. Com objetivo de avaliar o impacto da produção e uso de Podcasts como uma metodologia ativa, este trabalho apresenta um relato de experiência em que Podcasts foram produzidos como parte das atividades de ensino em disciplinas de Engenharia de Software. Após a avaliação da metodologia pelos discentes, a maioria concordou com o impacto positivo da atividade no aprendizado de novos conceitos. Além disso, foram identificadas as oportunidades de melhoria para facilitar a adoção de Podcasts como: variabilidade de formatos de episódios gravados, criação de um repositório de episódios como material didático, revisão de textos científicos entre os discentes através de uma aprendizagem colaborativa, participação dos discentes em mais de um papel na produção do episódio, e estudo frequente de categorias de podcast ou modelos para inserção de outros elementos na montagem dos episódios.

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Published

2023-12-31

How to Cite

FEITOSA, Rodrigo Miranda; CHAGAS, Eduarda; CASTRO, Carlos Eduardo Portela Serra de; NUNES, Kennedy; MAIA, Ivana Marcia; PAIVA, Anselmo; VIANA, Davi; RIVERO, Luis. A Aplicação de Podcasts como Tecnologia de Apoio ao Ensino em Sala de Aula: Um Relato de Experiência no Contexto de Ensino de Engenharia de Software. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 21, n. 2, p. 57–66, 2023. DOI: 10.22456/1679-1916.137724. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/137724. Acesso em: 21 oct. 2026.

Issue

Vol. 21 No. 2 (2023): Edição Regular - Dezembro de 2023

Section

Ensino e aprendizagem mediados por computador

License

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