Ferramentas de Apoio ao Ensino Introdutório de Programação: um Mapeamento Sistemático

Authors

  • Diego Eugenio F. Pereira Universidade Federal de Itajubá
  • Rodrigo Duarte Seabra Universidade Federal de Itajubá
  • Adler Diniz de Souza Universidade Federal de Itajubá

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.110289

Keywords:

Ensino de programação, algoritmos, cursos introdutórios, ferramentas.

Abstract

Ao longo dos anos, várias ferramentas foram propostas na literatura visando auxiliar e apoiar o ensino de programação, sobretudo em disciplinas introdutórias. Essas ferramentas podem auxiliar o aprendizado dos estudantes ao mesmo tempo em que proporcionam dinamismo e inovação, contribuindo para o aumento da motivação no estudo do tema tratado e, por conseguinte, reduzindo os índices de evasão. Esta pesquisa visa analisar ferramentas educacionais de apoio ao ensino introdutório de programação por meio de um mapeamento sistemático da literatura. A principal contribuição do estudo consistiu na apresentação de uma classificação das ferramentas levantadas em nove categorias, podendo auxiliar docentes e discentes na busca de recursos mais adequados às suas necessidades.

Downloads

Download data is not yet available.

Downloads

Published

2021-01-04

How to Cite

EUGENIO F. PEREIRA, Diego; DUARTE SEABRA, Rodrigo; DINIZ DE SOUZA, Adler. Ferramentas de Apoio ao Ensino Introdutório de Programação: um Mapeamento Sistemático. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 18, n. 2, p. 491–500, 2021. DOI: 10.22456/1679-1916.110289. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/110289. Acesso em: 11 aug. 2026.

Issue

Vol. 18 No. 2 (2020): Edição Regular - Dezembro de 2020-2

Section

Software educacional

License

Os autores dos artigos publicados na RENOTE retém os direitos autorais de suas obras e autorizam o CINTED/UFRGS a publicá-las de acordo com os termos da licença Creative Commons Attribution-NonComercial 4.0 International Public License (CC BY-NC-SA 4.0). Dessa forma, fica permitido aos autores ou a terceiros a reprodução ou distribuição, em parte ou no todo, de material extraído dessas obras, de forma verbatim, adaptada ou remixada, bem como a criação ou produção a partir do conteúdo dessas obras, para fins não comerciais, desde que sejam atribuídos os devidos créditos às criações originais. Cópias das obras não devem ser utilizadas de nenhum modo que implique o endosso da UFRGS. Sendo assim, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).