Análise de Perfis de Engajamento de Estudantes de Ensino a Distância

Authors

  • Pedro H. R. Macêdo Escola Politécnica – Universidade de Pernambuco (UPE)
  • Wylliams B. Santos Escola Politécnica – Universidade de Pernambuco (UPE)
  • Alexandre M. A. Maciel Escola Politécnica – Universidade de Pernambuco (UPE)

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.110248

Keywords:

Ambiente virtual de aprendizagem, mineração de dados educacionais, engajamento, agrupamento.

Abstract

uso de ambientes virtuais de aprendizagem permite mais interação no ensino a distância, mas ao mesmo tempo faz com que os professores tenham dificuldade em identificar seu aluno. Esse trabalho tem como objetivo detectar os perfis de engajamento dos estudantes de ensino a distância a partir de técnicas de agrupamento através dos bancos de dados de um ambiente virtual de aprendizagem. O estudo utilizou 2 algoritmos de agrupamento. Os perfis encontrados na base utilizada possuem uma fraca relação entre eles, porem, é possível detectar os traços comportamentais dos estudantes nas plataformas de ensino a distância.

Downloads

Download data is not yet available.

Downloads

Published

2021-01-04

How to Cite

H. R. MACÊDO, Pedro; B. SANTOS, Wylliams; M. A. MACIEL, Alexandre. Análise de Perfis de Engajamento de Estudantes de Ensino a Distância. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 18, n. 2, p. 326–335, 2021. DOI: 10.22456/1679-1916.110248. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/110248. Acesso em: 28 aug. 2025.

Issue

Vol. 18 No. 2 (2020): Edição Regular - Dezembro de 2020-2

Section

Mineração de dados educacionais

License

Os autores dos artigos publicados na RENOTE retém os direitos autorais de suas obras e autorizam o CINTED/UFRGS a publicá-las de acordo com os termos da licença Creative Commons Attribution-NonComercial 4.0 International Public License (CC BY-NC-SA 4.0). Dessa forma, fica permitido aos autores ou a terceiros a reprodução ou distribuição, em parte ou no todo, de material extraído dessas obras, de forma verbatim, adaptada ou remixada, bem como a criação ou produção a partir do conteúdo dessas obras, para fins não comerciais, desde que sejam atribuídos os devidos créditos às criações originais. Cópias das obras não devem ser utilizadas de nenhum modo que implique o endosso da UFRGS. Sendo assim, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).