The Information Quality impact on Learning Platforms

Authors

  • Cláudio de Lima Postgraduate Program in Knowledge Engineering and Management Federal University of Santa Catarina (UFSC) – Florianópolis – SC – Brazil
  • Rogério Cid Bastos Postgraduate Program in Knowledge Engineering and Management Federal University of Santa Catarina (UFSC) – Florianópolis – SC – Brazil
  • Lia Caetano Bastos Postgraduate Program in Knowledge Engineering and Management Federal University of Santa Catarina (UFSC) – Florianópolis – SC – Brazil

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.110204

Keywords:

Information quality. Learning platforms. Mobile learning. Digital Technologies.

Abstract

Information quality (IQ) is a multidisciplinary area that can be understood as a measure of the value that information provides to its consumer. In order to obtain it, in the learning ecosystem, it is necessary to take into account the increasingly important role of learning platforms (LP). The purpose of this article was to analyze the IQ impact on LP. For this, an integrative literature review was conducted. Analysis of this field shows that IQ has a significant impact on LP, as it increases user satisfaction, favors the use, positively influences the intention of continuity and is an essential factor for the mobile learning acceptance.

Downloads

Download data is not yet available.

Downloads

Published

2021-01-04

How to Cite

DE LIMA, Cláudio; CID BASTOS, Rogério; CAETANO BASTOS, Lia. The Information Quality impact on Learning Platforms. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 18, n. 2, p. 59–68, 2021. DOI: 10.22456/1679-1916.110204. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/110204. Acesso em: 11 aug. 2026.

Issue

Vol. 18 No. 2 (2020): Edição Regular - Dezembro de 2020-2

Section

Ambientes virtuais de aprendizagem

License

Os autores dos artigos publicados na RENOTE retém os direitos autorais de suas obras e autorizam o CINTED/UFRGS a publicá-las de acordo com os termos da licença Creative Commons Attribution-NonComercial 4.0 International Public License (CC BY-NC-SA 4.0). Dessa forma, fica permitido aos autores ou a terceiros a reprodução ou distribuição, em parte ou no todo, de material extraído dessas obras, de forma verbatim, adaptada ou remixada, bem como a criação ou produção a partir do conteúdo dessas obras, para fins não comerciais, desde que sejam atribuídos os devidos créditos às criações originais. Cópias das obras não devem ser utilizadas de nenhum modo que implique o endosso da UFRGS. Sendo assim, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).