Como a Gamificac¸ao tem sido Utilizada no Ensino de Alunos com Transtorno do ˜ Espectro Autista no Brasil? Um Mapeamento Sistematico da Literatura
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.149231Palavras-chave:
autismo, ensino, gamificação, mapeamento sistemático da literaturaResumo
A gamificação tem se destacado como estratégia pedagógica por promover ambientes de aprendizagem inovadores, interativos e inclusivos. No ensino de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), mostra-se eficaz ao estimular habilidades cognitivas, emocionais e sociais. Com o aumento de estudos sobre o tema, torna-se essencial organizar o conhecimento existente. Este trabalho apresenta um Mapeamento Sistemático da Literatura sobre o uso da gamificação no ensino de alunos com TEA no Brasil. A pesquisa envolveu buscas manuais e automáticas em seis bases de dados. Foram identificados 1325 estudos primários, dos quais 36 foram incluídos. Os resultados evidenciam contribuições da gamificação na melhoria da atenção, da comunicação e da coordenação motora, além de favorecer o reconhecimento e a expressão de emoções.
Downloads
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os autores dos artigos publicados na RENOTE retém os direitos autorais de suas obras e autorizam o CINTED/UFRGS a publicá-las de acordo com os termos da licença Creative Commons Attribution-NonComercial 4.0 International Public License (CC BY-NC-SA 4.0). Dessa forma, fica permitido aos autores ou a terceiros a reprodução ou distribuição, em parte ou no todo, de material extraído dessas obras, de forma verbatim, adaptada ou remixada, bem como a criação ou produção a partir do conteúdo dessas obras, para fins não comerciais, desde que sejam atribuídos os devidos créditos às criações originais. Cópias das obras não devem ser utilizadas de nenhum modo que implique o endosso da UFRGS. Sendo assim, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
