When the Dance Touches us: meanings, ethics, and presence in practices with touch in the curriculum
Mots-clés :
Dance, School, Touch, Presence, EthicsRésumé
This article presents an excerpt of the research concerning six dance teachers in southern Brazilian schools, describing dance classes within the Art curriculum through ethnographic approach. The text analyzes dance practices, activities in which the touch is a central component. Starting from Michel Foucault's theoretical perspective, this study identifies tensions concerning the technologies of production of subject-bodies at the school, challenging hegemonic codes of skin and touching. The research singles out the effects of dance practices with touch, mainly regarding: a) the suspension of embodied cultural meanings; b) the dimension of presence; and c) the ethical work.
Téléchargements
Téléchargements
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
Les lecteurs sont libres de transférer, d’imprimer et d’utiliser les articles publiés dans la revue, à condition qu’il y ait toujours une mention explicite à (aux) auteur(s) et à la Revista Brasileira de Estudos da Presença et que le document original ne subisse aucune altération. Tout autre usage des textes doit être approuvé par l’(les) auteur (s) et par la revue. En soumettant un article à la Revista Brasileira de Estudos da Presença, approuvé à la publication, les auteurs acceptent de céder à la revue, sans rémunération, les droits qui suivent : droits de première publication et autorisation pour que la revue redistribue cet article et ses métadonnées aux services d’indexation et de référencement que ses éditeurs jugent appropriés.
Cette revue utilise une Licença de Atribuição Creative Commons.
