Donner Sens à l’Expérience du Geste en Classe Technique: regard sur la pratique de quatre enseignantes au Québec

Auteurs

  • Johanna Bienaise Université du Québec à Montréal
  • Manon Levac (Université du Québec à Montréal – Montréal, Canada) Université du Québec à Montréal

Mots-clés :

Danse Contemporaine, Technique, Pédagogie, Sens, Enseignement,

Résumé

Cet article examine l’enseignement de la classe technique contemporaine dans la formation préprofessionnelle au Québec dans un contexte d’hétérogénéité des pratiques chorégraphiques. Les auteures y analysent plus spécifiquement le témoignage de quatre artistes enseignantes: Kelly Keenan, Manon Levac, Sandrine Vachon et Jamie Wright. Cette analyse met en lumière leur philosophie d’enseignement et leurs choix pédagogiques qui les amènent à une mise en mouvement à la fois structurée et sensible du corps, dans une relation toujours renouvelée avec leurs étudiants. 

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Bibliographies de l'auteur

Johanna Bienaise, Université du Québec à Montréal

Johanna Bienaise travaille comme interprète en danse contemporaine à Montréal depuis 2002. Elle est professeure au Département de danse de l’Université du Québec à Montréal depuis juin 2012. Détentrice d’un Doctorat en études et pratiques des arts, ses recherches portent sur le travail de l’interprète en danse contemporaine.

Manon Levac (Université du Québec à Montréal – Montréal, Canada), Université du Québec à Montréal

Interprète chevronnée, Manon Levac a créé une centaine de rôles auprès d’une quarantaine de chorégraphes québécois, canadiens, américains et européens.  Depuis 2005, elle est professeure au Département de danse de l’Université du Québec à Montréal (UQAM) dans les champs de la technique et de l’interprétation.

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Publiée

2022-10-12

Comment citer

Bienaise, J., & Levac (Université du Québec à Montréal – Montréal, Canada), M. (2022). Donner Sens à l’Expérience du Geste en Classe Technique: regard sur la pratique de quatre enseignantes au Québec. Révue Brésilienne d’Études De La Présence, 6(3), 502–523. Consulté à l’adresse https://seer.ufrgs.br/index.php/presenca/article/view/63625

Numéro

Vol. 6 No 3 (2016): set./dez. 2016

Rubrique

Autres thématiques

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