Artes do povo Xakriabá e a escola monoepistêmica: desafios metodológicos
DOI:
https://doi.org/10.22456/2357-9854.103618Palavras-chave:
Artes indígenas. Educação diferenciada. Ensino de arte. Cultura indígena. Xakriabá.Resumo
Doze anos após a promulgação da Lei nº 11.645/2008, há evidências de que o ensino das histórias e culturas dos povos indígenas no Brasil não vem sendo realizado nas escolas. Surgem perguntas: como a escola pode solicitar, ao professor, o ensino de uma história e uma cultura que ele nunca aprendeu? Como ensinar uma cultura de bases epistemológicas desconhecidas para a escola de tradição monoepistêmica? A partir de um diálogo entre um professor do povo Xakriabá e um professor não indígena, este artigo toca em pontos fundamentais, como as concepções de arte, cultura e educação, entre os Xakriabá, e como esse povo ensina e aprende suas artes.
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