Mediación cultural, mediación pedagógica y educación patrimonial: diálogos posibles
DOI:
https://doi.org/10.22456/2357-9854.137297Palabras clave:
Educación Patrimonial, Mediación Cultural, Mediación Pedagógica, Artes visuales, EducaciónResumen
Esta investigación, de carácter bibliográfico, busca analizar la posibilidad de romper con la dicotomía entre los conceptos de mediación cultural y mediación pedagógica, teniendo como contexto la perspectiva de la educación patrimonial. Nuestras conclusiones indican que, si bien pueden existir diferentes concepciones de mediación y diferentes corrientes pedagógicas dentro del campo de la Educación, si tomamos el concepto de mediación según Vygotsky y sus colaboradores, y los principios educativos de Paulo Freire, no existen razones para distinguir prácticas que ocurren en entornos educativos formales (escuelas) y no formales (museos, centros culturales, etc.).
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