Arte, formação estética e paisagens inéditas para a docência

Luciana Gruppelli Loponte

doi:10.22456/2357-9854.128929

Autores/as

Luciana Gruppelli Loponte Universidade Federal do Rio Grande do Sul — UFRGS, Porto Alegre/RS, Brasil https://orcid.org/0000-0002-0552-0529

DOI:

https://doi.org/10.22456/2357-9854.128929

Palabras clave:

Arte, Formación estética, Docencia

Resumen

¿Podría la formación docente prescindir de una dimensión estética? A pesar de las actuales políticas de formación docente en el país, marcadas por la insistencia en la necesidad de reformas, se argumenta que una formación estéticamente anclada es, más que nunca, urgente y necesaria. Las nociones de arte y estética en movimiento aquí no se restringen a la producción y contemplación de objetos artísticos, sino a lo que se relaciona con la vida de cada uno de nosotros. Para esta discusión, se toman las producciones artísticas contemporáneas como “experiencias epistemológicas” capaces de renovar nuestras preguntas (Canclini, 2012) o de crear “paisajes inéditos de lo visible” (Rancière, 2012). ¿Qué paisajes inéditos de lo visible somos capaces de inventar para la docencia?

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Biografía del autor/a

Luciana Gruppelli Loponte, Universidade Federal do Rio Grande do Sul — UFRGS, Porto Alegre/RS, Brasil

Graduada em Licenciatura Plena em Educação Artística, Habilitação em Artes Plásticas, pela Universidade Federal de Pelotas — UFPEL (1990), Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Campinas — UNICAMP (1998) e Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul — UFRGS (2005). Pesquisadora e Professora Titular do Departamento de Ensino e Currículo da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, atuando na graduação e no Programa de Pós-Graduação em Educação, na linha de pesquisa Arte, linguagem e currículo. Desde 2021, é Coordenadora do Comitê de Ética em Pesquisa da UFRGS. Foi vice-presidente da Federação de Arte-Educadores do Brasil (FAEB), de 2006 a 2008, e coordenadora do Grupo de Trabalho (GT) 24 — Educação e Arte da ANPEd (Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação), de 2008 a 2010, e membro do Comitê Científico da entidade de 2010 a 2015. Nos últimos anos, tem obtido financiamento do CNPq para suas pesquisas (Edital Universal 2007, 2010, 2013 e 2018). É líder do ARTEVERSA — Grupo de estudo e pesquisa em arte e docência (UFRGS/CNPq). Realizou estadia como Professora Visitante no Exterior Sênior com bolsa Capes, de novembro de 2018 a fevereiro de 2019, na Universidade de Lleida, na Espanha. Tem pesquisas na área de Educação, com ênfase em Ensino de Arte, com foco em formação de professores, formação estética docente, arte e educação, gênero e artes visuais.

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