The Dispute among the Reformers of the Education Around the New IDEB

Authors

DOI:

https://doi.org/10.1590/2175-6236146239vs01

Keywords:

Accountability, Educational Policy, Business Reformers

Abstract

This analysis highlights the ongoing process of reformulating the Basic Education Development Index (IDEB) in Brazilian education policy, which began in 2020. Anchored in documentary and bibliographic research, the text focuses on analyzing four issues in dispute with a view to the constitution of a New IDEB, linked to the learning component, namely: adaptation to international standards; updating of learning expectations; alignment of the IDEB with the National Common Curriculum Base (BNCC); and measurement of an IDEB by subject. The findings of the investigation point to a considerable effort by education reformers to influence the redefinition of the index and its strengthening as an educational accountability mechanism.

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Author Biographies

Afonso, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Mossoró/RN – Brasil

Mestrando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (POSEDUC) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN); Pesquisador vinculado ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Estado, Educação e Sociedade (GEPEES).

Bruna, Universidade Estadual do Ceará (UECE), Fortaleza/CE – Brasil

Pós-doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS); Professora Assistente na Universidade Estadual do Ceará (UECE); Pesquisadora vinculada ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Estado, Educação e Sociedade (GEPEES), ao Núcleo de Estudos em Educação (NEEd) e a Rede de Estudos em Políticas de Avaliação Educacional e Accountability (REPAE)

Ciclene, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE); Professora da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN); Professora do quadro permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UERN (POSEDUC); Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Estado, Educação e Sociedade (GEPEES); Membro associada da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED) e da Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE).

Dilnéia, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP); Pós-doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (USP); Professora Titular e Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS); Professora Visitante na Universidade Federal de Pernambuco (UFPE); Bolsista produtividade do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).

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Published

2025-12-16

How to Cite

Oliveira, A. G. de, Silva, A. B. da, Silva, C. A. da, & Fernandes, M. D. E. (2025). The Dispute among the Reformers of the Education Around the New IDEB. Educação & Realidade [Education & Reality], 50. https://doi.org/10.1590/2175-6236146239vs01

Issue

Vol. 50 (2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Educação & Realidade [Education & Reality]

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This journal uses Creative Commons license Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).

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