Conception of Teaching Work during the Pandemic: between the comical and the real

Authors

DOI:

https://doi.org/10.1590/2175-6236135357vs01

Keywords:

Teaching Labor, Humor, Teaching Labor Precarization, COVID-19 Pandemic

Abstract

This article aims to contribute to an understanding of the real working conditions of teachers during the COVID-19 pandemic, particularly within the framework of emergency remote teaching” emergency remote teaching. To this end, it employs the analytical categories of humor and work examined in dialogue with teaching in Brazilian public primary education. The theoretical foundation draws on works related to theories of laughter and Historical-Cultural Theory, which inform the investigation of the empirical reference constituted by a selection of videos featuring comedian Diogo Almeida in the role of “Teacher Marli”. The methodological procedures are guided by Historical-Dialectical Materialism.

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Author Biographies

Caio Antonio de Lima, Universidade de São Paulo (USP), Ribeirão Preto/SP – Brasil

Caio Antonio de Lima possui graduação em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (2021). Atualmente cursando Doutorado Direto no Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, com bolsa de estudo da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Desenvolve pesquisas na área de Educação, principalmente nos seguintes temas: Teoria Histórico-Cultural, Arte, Humor, Cultura Midiática, Aprendizagem Docente e Educação Matemática.

Caio Marco Espimpolo, Universidade de São Paulo (USP), Ribeirão Preto/SP – Brasil

Caio Marco Espimpolo é graduado em Educação Artística com habilitação em Música pela FFCLRP – Universidade de São Paulo (2016). Atualmente cursa Mestrado Acadêmico do Programa de Pós-Graduação em Educação da FFCLRP – USP. Atua como professor efetivo de Arte da Secretaria Municipal de Educação da Prefeitura Municipal de Ribeirão Preto-SP e da Secretaria Municipal da Educação da Prefeitura Municipal de Sertãozinho-SP. Trabalha na Educação Básica desde 2011 como professor de Arte e de Música e, desde 2005, como professor de instrumento e teoria musical, como músico instrumentista e cantor na área de música popular. Pesquisa com ênfase nos temas: educação escolar, crítica do direito e subjetividade jurídica, trabalho, materialismo histórico-dialético e marxismo.

Mariane Silva do Prado, Universidade de São Paulo (USP), Ribeirão Preto/SP – Brasil

Mariane Silva do Prado finalizou o curso de Pedagogia em janeiro de 2014 na Faculdade de Filosofia Ciências e Letras da Universidade de São Paulo (USP), campus de Ribeirão Preto. Participa do Grupo de Estudos sobre o Ensino e Aprendizagem de Matemática na Infância (GEPEAMI). Pós-graduada em alfabetização pelo Centro Universitário Barão de Mauá em 2014. Pós-graduada em psicopedagogia institucional escolar pelo Centro Universitário Barão de Mauá em 2018. Licenciada em Artes Visuais pelo Centro Universitário Claretiano em 2019. Professora efetiva no ensino de arte no fundamental I na rede Municipal de Ribeirão Preto. Mestra pelo programa de Pós-Graduação em Educação da USP Ribeirão Preto, em agosto de 2022.

Elaine Sampaio Araujo, Universidade de São Paulo (USP), Ribeirão Preto/SP – Brasil

Elaine Sampaio Araujo possui graduação em História pela Universidade de São Paulo (1992), mestrado em Educação pela Universidade de São Paulo (1998), doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2003) e pós-doutorado pela Universidade de Aveiro/Portugal (2007). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática na Infância, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Infantil, Formação de Professores, Educação Matemática, Aprendizagem docente e Teoria Histórico-Cultural. Atualmente é Professora Associada da Universidade de São Paulo, atuando no curso de Pedagogia e de Pós-graduação em Educação da FFCLRP. É vice-líder do Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Atividade Pedagógica - GEPAPe e líder do Grupo de Estudo e Pesquisa sobre o Ensino e Aprendizagem de Matemática na Infância- GEPEAMI.

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Published

2025-08-19

How to Cite

Lima, C. A. de, Espimpolo, C. M., Prado, M. S. do, & Araujo, E. S. (2025). Conception of Teaching Work during the Pandemic: between the comical and the real. Educação & Realidade [Education & Reality], 50. https://doi.org/10.1590/2175-6236135357vs01

Issue

Vol. 50 (2025)

Section

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License

Copyright (c) 2025 Educação & Realidade [Education & Reality]

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