Innovar en Educación: el proceso de construcción de un discurso exitoso
DOI:
https://doi.org/10.1590/2175-6236147032vs01Palavras-chave:
Educación, Teorías Educativas, Discursos Educativos, Innovación EducativaResumo
El discurso de la innovación educativa se ha consolidado como principio rector de las políticas escolares, defendiendo en numerosas ocasiones la innovación como única solución a los problemas del sistema. Este artículo analiza críticamente el origen y desarrollo de este discurso en el campo educativo entre las décadas de 1970 y 1990, mostrando cómo se promovió una noción economicista y acrítica de la innovación, que subordinó los fines pedagógicos a otros, siendo hoy necesario un replanteamiento educativo.
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Publicado
2026-07-21
Como Citar
Alonso-Sáinz, T., Peláez-Paz, C., Sanahuja Ribés, A., & Sánchez-Rojo, A. (2026). Innovar en Educación: el proceso de construcción de un discurso exitoso. Educação & Realidade, 51. https://doi.org/10.1590/2175-6236147032vs01
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