Concepção de Trabalho Docente na Pandemia: entre o cômico e o real

Autores

DOI:

https://doi.org/10.1590/2175-6236135357vs01

Palavras-chave:

Trabalho Docente, Humor, Precarização da Docência, Pandemia de Covid-19

Resumo

Este artigo objetiva contribuir com o entendimento das condições reais de trabalho docente no âmbito da pandemia de Covid-19 sob a representação do ensino remoto emergencial. Para tanto, utiliza-se as categorias de análise humor e trabalho em diálogo com a docência na Educação Básica pública brasileira. Utiliza-se como base teórica produções relativas às teorias do riso e à Teoria Histórico-Cultural, a partir das quais se investiga o referente empírico constituído de uma seleção de vídeos protagonizados pelo humorista Diogo Almeida no papel de Professora Marli, tendo como orientador dos procedimentos metodológicos o materialismo histórico-dialético.

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Biografia do Autor

Caio Antonio de Lima, Universidade de São Paulo (USP), Ribeirão Preto/SP – Brasil

Caio Antonio de Lima possui graduação em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (2021). Atualmente cursando Doutorado Direto no Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, com bolsa de estudo da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Desenvolve pesquisas na área de Educação, principalmente nos seguintes temas: Teoria Histórico-Cultural, Arte, Humor, Cultura Midiática, Aprendizagem Docente e Educação Matemática.

Caio Marco Espimpolo, Universidade de São Paulo (USP), Ribeirão Preto/SP – Brasil

Caio Marco Espimpolo é graduado em Educação Artística com habilitação em Música pela FFCLRP – Universidade de São Paulo (2016). Atualmente cursa Mestrado Acadêmico do Programa de Pós-Graduação em Educação da FFCLRP – USP. Atua como professor efetivo de Arte da Secretaria Municipal de Educação da Prefeitura Municipal de Ribeirão Preto-SP e da Secretaria Municipal da Educação da Prefeitura Municipal de Sertãozinho-SP. Trabalha na Educação Básica desde 2011 como professor de Arte e de Música e, desde 2005, como professor de instrumento e teoria musical, como músico instrumentista e cantor na área de música popular. Pesquisa com ênfase nos temas: educação escolar, crítica do direito e subjetividade jurídica, trabalho, materialismo histórico-dialético e marxismo.

Mariane Silva do Prado, Universidade de São Paulo (USP), Ribeirão Preto/SP – Brasil

Mariane Silva do Prado finalizou o curso de Pedagogia em janeiro de 2014 na Faculdade de Filosofia Ciências e Letras da Universidade de São Paulo (USP), campus de Ribeirão Preto. Participa do Grupo de Estudos sobre o Ensino e Aprendizagem de Matemática na Infância (GEPEAMI). Pós-graduada em alfabetização pelo Centro Universitário Barão de Mauá em 2014. Pós-graduada em psicopedagogia institucional escolar pelo Centro Universitário Barão de Mauá em 2018. Licenciada em Artes Visuais pelo Centro Universitário Claretiano em 2019. Professora efetiva no ensino de arte no fundamental I na rede Municipal de Ribeirão Preto. Mestra pelo programa de Pós-Graduação em Educação da USP Ribeirão Preto, em agosto de 2022.

Elaine Sampaio Araujo, Universidade de São Paulo (USP), Ribeirão Preto/SP – Brasil

Elaine Sampaio Araujo possui graduação em História pela Universidade de São Paulo (1992), mestrado em Educação pela Universidade de São Paulo (1998), doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2003) e pós-doutorado pela Universidade de Aveiro/Portugal (2007). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática na Infância, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Infantil, Formação de Professores, Educação Matemática, Aprendizagem docente e Teoria Histórico-Cultural. Atualmente é Professora Associada da Universidade de São Paulo, atuando no curso de Pedagogia e de Pós-graduação em Educação da FFCLRP. É vice-líder do Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Atividade Pedagógica - GEPAPe e líder do Grupo de Estudo e Pesquisa sobre o Ensino e Aprendizagem de Matemática na Infância- GEPEAMI.

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Publicado

2025-08-19

Como Citar

Lima, C. A. de, Espimpolo, C. M., Prado, M. S. do, & Araujo, E. S. (2025). Concepção de Trabalho Docente na Pandemia: entre o cômico e o real. Educação & Realidade, 50. https://doi.org/10.1590/2175-6236135357vs01

Edição

v. 50 (2025)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2025 Educação & Realidade

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