Gramática na Produção Textual: uma proposta funcional e inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.1590/2175-6236132904vs01Palavras-chave:
Competência Linguística, Competência Textual, Ensino de Língua Portuguesa, Gramática, Texto Dissertativo-ArgumentativoResumo
O objetivo deste artigo é analisar como o uso de uma gramática funcional pode contribuir para a formação das competências linguística e textual dos alunos, no que concerne à produção do texto dissertativo-argumentativo, uma vez que, não obstante os avanços teóricos, a maioria dos alunos brasileiros não apresenta as competências básicas para adentrar a Universidade, conforme os resultados demonstrados no Enem. A investigação é descritiva, possui natureza exploratória e qualitativa. Na análise dos dados, foi utilizada a Análise Textual dos Discursos (ATD), proposta por Jean-Michel Adam, uma vez que o corpus da investigação foi constituído de entrevistas e textos.
Downloads
Não há dados estatísticos.
Publicado
2025-08-19
Como Citar
Bomfim, J. A. (2025). Gramática na Produção Textual: uma proposta funcional e inclusiva. Educação & Realidade, 50. https://doi.org/10.1590/2175-6236132904vs01
Edição
Seção
Artigos
Licença
Copyright (c) 2025 Educação & Realidade
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. Ao submeter um artigo à revista Educação & Realidade e tê-lo aprovado, os autores concordam em ceder, sem remuneração, os seguintes direitos à Educação & Realidade: os direitos de primeira publicação e a permissão para que Educação & Realidade redistribua esse artigo e seus metadados aos serviços de indexação e referência que seus editores julguem apropriados.
