Tendências Pedagógicas de Docentes de Escolas Públicas de uma Cidade Gaúcha
DOI:
https://doi.org/10.1590/2175-6236131990vs01Palavras-chave:
Tendências Pedagógicas, Democratização da Escola Pública, Perfil Profissional DocenteResumo
Esse estudo analisou as tendências pedagógicas adotadas por professores dos anos finais do Ensino Fundamental em escolas periféricas de uma cidade do Rio Grande do Sul e se elas promovem a democratização do conhecimento. Foram aplicados questionários estruturados em seis escolas, com a participação de treze professores. Três tendências de caráter liberal foram identificadas em 85% dos discursos, sendo a tendência liberal renovada progressivista a predominante em 46% deles. Concluiu-se que essas tendências não contribuem para a democratização das escolas, pois têm pressupostos descomprometidos com a emancipação do estudante. Sugere-se que estudos semelhantes sejam realizados em outras regiões, contextos e níveis de ensino.
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