Museos inclusivos para públicos diversos: posibilidades de la historia pública ante las memorias escolares ocultas (LGTBIQ+)

Autores/as

Resumen

La actualidad exige pensar, y repensar, los museos en clave de historia pública, entendiendo que constituyen espacios especialmente propicios para integrar a públicos y audiencias diversas. La participación de la comunidad es un punto crucial en el entramado de los museos. En este trabajo, a partir del análisis de bibliografía de referencia y del sondeo de experiencias concretas de diferentes museos, nos planteamos volver la mirada hacia el público LGTBIQ+, interrogándonos por sus experiencias, vivencias, recuerdos, traumas y/o preocupaciones relacionadas con el ámbito escolar. Asumiendo que es hora de construir un mundo inclusivo que sea capaz de visibilizar las memorias escolares y educativas de diferentes colectivos sociales que han permanecido invisibilizados a lo largo de la historia y que tienen, sin duda, mucho que aportar en relación a cómo han vivido y viven la escuela y los procesos educativos de modos muy diversos.

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Biografía del autor/a

Sara Gonzalez Gomez, Universidad de Salamanca (USAL) y profesora titular de Universidad del Departamento de Pedagogía y Didácticas

Dra. SARA GONZÁLEZ GÓMEZ. Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Salamanca (USAL) y profesora titular de Universidad del Departamento de Pedagogía y Didácticas específicas de la Universidad de los Islas Baleares (UIB), ESPAÑA. Es miembro del Grupo de Estudios de Historia de la Educación (IRIE/UIB) y actualmente trabaja en un proyecto de I+D+y dedicado a «Historia pública de la educación en España (1970-2020). Percepción social, memoria colectiva y construcción de imaginarios sobre los docentes y sus prácticas». En relación a sus principales líneas de investigación, ha trabajado especialmente la historia de las universidades, la fotografía como fuente en la historia de la educación, la prensa pedagógica, la opinión pública en educación a través de la prensa y la historia pública de la educación.

 

Avelina Miquel Lara, Universidad de las Islas Baleares

Dra. AVELINA MIQUEL LARA. Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de los Islas Baleares y profesora de Universidad del Departamento de Pedagogía y Didácticas específicas de la UIB. Es miembro del Grupo de Estudios de Historia de la Educación (IRIE/UIB) y actualmente trabaja en un proyecto de I+D+y dedicado a «Historia pública de la educación en España (1970-2020). Percepción social, memoria colectiva y construcción de imaginarios sobre los docentes y sus prácticas». Ha centrado su investigación en el uso de la imagen como fuente històrico-educativa y en el uso de la prensa de guerra republicana como herramienta pedagógica. Se ha interesado y publicado sobre la historia de la educación física y actualmente ha empezado a hacer investigación y publicaciones sobre historia pública de la educación.

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Publicado

2025-08-10

Cómo citar

Gonzalez Gomez, S., & Miquel Lara, A. (2025). Museos inclusivos para públicos diversos: posibilidades de la historia pública ante las memorias escolares ocultas (LGTBIQ+). Revista História Da Educação, 29. Recuperado a partir de https://seer.ufrgs.br/index.php/asphe/article/view/141273

Número

Vol. 29 (2025): V.29 - 2025

Sección

Artigo / Article / Artículo

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