Factors that define the professional identity of university teachers working in the hybrid teaching modality

study of the factors that shape their professional identity

Resumen

Esta investigación se realizó en una universidad que ha desarrollado la modalidad de enseñanza híbrida desde su creación y tiene como objetivo general indagar los factores que definen la identidad profesional de sus docentes que trabajan en esta modalidad de enseñanza. Con un enfoque cualitativo y metodologías socio-materiales y la Teoría del Actor Rojo aplicadas de forma complementaria, se realizó un estudio de caso. El caso se caracteriza por su singularidad, pero al mismo tiempo también se considera un caso instrumental que permitió una generalización significativa, permitiendo la construcción de teoría. Se encontrarán factores comunes entre los docentes que permitan caracterizar la identidad profesional docente en el marco del trabajo en la modalidad híbrida de enseñanza. Además, a partir de la creación de una definición de enseñanza híbrida y su interacción con los factores encontrados, se creó un marco conceptual para la enseñanza híbrida para la educación superior.