Explorando as potencialidades dos cursos MOOCs na formação continuada de professores de ciências
Uma revisão sistemática
DOI:
https://doi.org/10.22491/1982-1654.146471Palabras clave:
MOOC, Formação Continuada, Professores de CiênciaResumen
Esta investigación tiene como objetivo investigar el papel de los cursos MOOC en la formación continua de profesores de Ciencias de educación básica, con énfasis en el desarrollo profesional. Se trata de una revisión sistemática con enfoque cualitativo, realizada mediante el protocolo PRISMA y basada en la selección de estudios en los repositorios Google Scholar, RCAAP, LA Referencia y Scielo, con un marco temporal de 2019 a 2024. El análisis reveló cuatro categorías principales: i) Recursos Pedagógicos Digitales como Herramientas de Enseñanza-Aprendizaje, ii) Formación Ambiental y Sensibilización de Cuestiones Socioambientales, iii) Enfoques Metodológicos Innovadores para la Enseñanza de las Ciencias y iv) Prácticas Pedagógicas Innovadoras para la Enseñanza de las Ciencias. Los resultados indican que los MOOC contribuyen significativamente a la formación docente, promoviendo la innovación metodológica, la conciencia ambiental y el desarrollo profesional. Se concluye que los MOOC son una alternativa accesible y relevante para la formación continua, permitiendo a los docentes de Ciencias mejorar sus prácticas pedagógicas e incorporar nuevas tecnologías a la enseñanza.
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Publicado 2025-06-30
