Crianças e telas digitais durante a pandemia

Escola online

Autores/as

  • BEATRIZ SANCOVSCHI Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Laura Freire Nasciutti Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Thalita Cristina Ferreira Martins Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Luciana Santos Guilhon Albuquerque Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Cassia Patricia Barroso Perry Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Marina Teixeira Andrade Universidade Federal do Rio de Janeiro

Resumen

O artigo aborda a escola online na pandemia. Trata-se de desdobramento da pesquisa “Crianças e telas digitais no contexto de isolamento durante a pandemia de COVID-19: articulações performadas” onde a metodologia cartográfica foi realizada através de questionários e entrevistas com responsáveis e crianças de até 11 anos. Com a Teoria Ator-Rede perguntamos: O que a pandemia fez ver sobre a escola? A argumentação de Masschelein e Simons, ao defender a escola como lugar de suspensão em relação à sociedade e à família e criação de um tempo e espaço para aprender, auxiliam na reflexão. A conclusão aponta para: Impossibilidade de conceber a escola online como transposição do presencial para a tela; Presença de uma potência normativa das crianças que reinventaram a si e a escola; Função do escolar em relação às famílias na organização dos tempos e do cuidado; Importância da complementação do trabalho à luz da vivência de professores

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Biografía del autor/a

BEATRIZ SANCOVSCHI, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Professora do Departamento de Psicologia Geral e Experimental do Instituto de Psicologia da UFRJ. Mestrado e Doutorado em Psicologia PPGP/IP/UFRJ.

Laura Freire Nasciutti, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Graduanda de psicologia IP/UFRJ

Thalita Cristina Ferreira Martins, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Graduanda de psicologia IP/UFRJ

Luciana Santos Guilhon Albuquerque, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Psicóloga e psicanalista, com mestrado em Psicossociologia de comunidades e ecologia social (EICOS/IP/UFRJ) e doutorado em psicologia (PPGP/IP/UFRJ).

Cassia Patricia Barroso Perry, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Graduanda de psicologia IP/UFRJ

Marina Teixeira Andrade, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Psicóloga formada pelo IP/UFRJ

Imagem da capa da edição volume 26, número 1, 2023.

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Publicado

2023-11-20

Cómo citar

SANCOVSCHI, BEATRIZ; FREIRE NASCIUTTI, Laura; FERREIRA MARTINS, Thalita Cristina; SANTOS GUILHON ALBUQUERQUE, Luciana; BARROSO PERRY, Cassia Patricia; TEIXEIRA ANDRADE, Marina. Crianças e telas digitais durante a pandemia: Escola online. Informática na educação teoria & prática, Porto Alegre, v. 26, n. 1, p. 45–53, 2023. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/127810. Acesso em: 5 sep. 2026.

Número

Vol. 26 Núm. 1 (2023): Informática na Educação: teoria e prática

Sección

Artigos

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Recibido 2022-10-13
Aceptado 2022-11-13
Publicado 2023-11-20