La Crisis de paradigmas y la redefinición del conocimiento a lo largo del siglo XXI

Resumen

El artículo discute la producción del conocimiento a lo largo del siglo XXI a partir de la crisis entre el paradigma clásico y el emergente. Subraya la incapacidad de la ciencia en solucionar los principales problemas resultantes del avanzo científico, especialmente el fenómeno de la exclusión social. Examina el principio de la complejidad y su relación con la construcción de una nueva ética para el futuro. Evidencia la inoperancia de la diciplinariedad para dar cuenta de los problemas causados por el avanzo científico de este siglo y enfatiza la interdiciplinariedad como un primer paso en la solución de estos. Como transposición paradigmática, valora el principio de la transdiciplinariedad. Propone los conceptos de permacultura, desarrollo sostenible, biología del conocimiento y ecología social como herramientas para concretar la visión transdiciplinar en la producción del conocimiento. Concluye que, paralelamente a la redefinición del conocimiento académico, la expansión de formas de democracia participativa es una alternativa de la gestión pública para ecuacionar el problema de la exclusión social, así como un mecanismo de participación popular por medio del cual las comunidades actúan en el control público del Estado y del gobierno, desde abajo hasta arriba, creando nuevas perspectivas de vida pública.