ESTILOS DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA DE EMERGENCIA
UN ESTUDIO CON ESTUDIANTES DE LA MAESTRÍA ACADÉMICA EN CONTABILIDAD DE LA UFRN
Palabras clave:
Ensino Remoto Emergencial, Perfil de Aprendizagem, KolbResumen
El presente estudio tiene como objetivo investigar las características y estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Maestría Académica en Contabilidad de la UFRN, considerando la necesidad del aislamiento social debido a la pandemia provocada por el COVID-19 y la consecuente adaptación de las actividades presenciales a la Enseñanza a Distancia de Emergencia (ERE). La investigación se clasifica como cualitativa y utilizó la aplicación de entrevistas individuales, con guión semiestructurado, divididas en 3 bloques de preguntas. Para la codificación y el análisis de los datos se utilizó el software ATLAS.ti®. Los resultados del estudio apuntaron al predominio de dos estilos de aprendizaje entre los estudiantes, el Perfil Convergente, que se caracteriza por absorber información a través de la conceptualización abstracta y procesarla activamente, y el Perfil Asimilador, que se caracteriza por adquirir conocimientos a través de la comprensión intelectual y Procesar reflexivamente la información. Vinculado a estos aspectos, el estudio apuntó para la aceptación y evaluación positiva de la Enseñanza a Distancia de Emergencia por parte de los estudiantes, destacando aspectos positivos y negativos en esta modalidad de enseñanza. En cuanto al proceso de aprendizaje, los entrevistados dijeron que no tuvo impacto en la enseñanza y que las metodologías propuestas, los programas de las asignaturas y los métodos y posturas ya adoptadas en la enseñanza presencial se mantuvieron, a pesar de las adaptaciones necesarias.
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Citas
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