Learning Analytics no Ensino de Custos: desempenho dos alunos baseado nos registros do Moodle e no uso de diferentes artefatos de comunicação

Autores

  • Ariel Behr Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Camila Oliveira Programa de Pós-graduação em Administração da UFRGS http://orcid.org/0000-0002-1864-7844
  • Larissa Marx Welter Universidade Federal de Santa Catarina
  • Carla Bonato Marcolin Universidade Federal de Uberlândia
  • Wendy Beatriz Witt Haddad Carraro Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Palavras-chave:

Learning Analytics, Ensino de Custos, Desempenho, Moodle

Resumo

Considerando a abordagem de Learning Analytics, este estudo tem por objetivo analisar o desempenho dos alunos considerando diferentes registros do Moodle e o uso de diferentes artefatos de comunicação. Para tanto, realizou-se um quase-experimento em uma disciplina de Metodologia Básica de Custos na modalidade à distância, de uma instituição pública da região sul do país. O método consistiu no envio de mensagens adicionais aos alunos por meio de diferentes artefatos de comunicação (e-mail e WhatsApp) e em frequências distintas. Dos resultados, destacam-se que os logs relacionados ao Envio de Tarefas, em especial do Grupo E-mail, mostraram-se influenciadores no desempenho dos alunos. Tais análises são relevantes ao considerar o uso crescente de ambientes de ensino on-line e a gama de dados gerados nos mesmos que pode servir de suporte aos educadores para compreensão do ensino, especialmente no ensino de custos. Ademais, destaca-se o papel desempenhado pelos dispositivos móveis no contexto do ensino à distância.

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Biografia do Autor

Ariel Behr, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutor e Mestre em Administração com ênfase em Sistemas de Informação e Apoio à Decisão pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), bolsista CAPES. Bacharel em Ciências Contábeis pela UFRGS. Atualmente Professor Adjunto na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), no Departamento de Ciências Contábeis e Atuariais (DCCA), no Programa de Pós Graduação em Administração (PPGA/EA/UFRGS) e no Programa de Pós Graduação em Controladoria e Contabilidade (PPGCont). Tem experiência na área de Ciências Contábeis, Sistemas de Informação e Educação a Distância, atuando principalmente nos seguintes temas: Gestão de Sistemas e Tecnologias de Informação; Sistemas de Informações Gerenciais; Sistemas de Informações Contábeis; Gestão de Custos; e Educação a Distância.

Camila Oliveira, Programa de Pós-graduação em Administração da UFRGS

Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGA/UFRGS) na área de Gestão de Sistemas e Tecnologia da Informação. Mestra em Controladoria e Contabilidade pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGCONT/UFRGS) com ênfase em Informações para Usuários Internos. Graduada em Ciências Contábeis pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Experiência como Analista em Contabilidade e Auditora Interna.

Larissa Marx Welter, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Contabilidade da Universidade Federal de Santa Catarina (PPGC/UFSC) na área de Controle de Gestão e Avaliação de Desempenho. Atualmente pesquisando sobre Modelos Multicritério de Avaliação de Desempenho Organizacional. Mestre em Controladoria e Contabilidade pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGCONT/UFRGS) com ênfase em Informações para Usuários Internos. Graduada em Ciências Contábeis pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Foi professora substituta de Contabilidade no Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS - Osório). Tem experiência na área de Administração, com ênfase em Ciências Contábeis.

Carla Bonato Marcolin, Universidade Federal de Uberlândia

Doutora em Administração (Linha Pesquisa Operacional) e Mestre em Administração (Linha Gestão de Sistemas e TI) pelo Programa de Pós-Graduação em Administração da UFRGS, tendo realizado pós-doutoramento na Fundação Getúlio Vargas (EAESP/FGV). Atualmente é professora da Faculdade de Gestão e Negócios (FAGEN) da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) e Coordenadora do LiA², Laboratório de Inteligência Artificial Aplicada (lia2.com.br). Trabalha com R e possui familiaridade com SQL e estrutura de dados, bem como com técnicas de Processamento de Linguagem Natural (NLP) e de Aprendizado de Máquina (Machine Learning). Principais interesses de pesquisa incluem inteligência artificial, analytics, mineração de dados e principalmente mineração de texto.

Wendy Beatriz Witt Haddad Carraro, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Pós-Doutora na área de Empreendedorismo, Estratégia, Planeamento e Inovação em Negócios pela Universidade do Porto. Doutora em Economia do Desenvolvimento. Mestre em Administração na área de Sistemas de Informações para apoio à tomada de decisões com ênfase em Modelagem de Sistemas. Especialista em Controladoria. Possui graduação em Economia e em Ciências Contábeis. Atualmente é professora Associada da Universidade Federal do Rio Grande do Sul do Departamento de Ciências Contábeis e Atuariais, e do Programa de Pós Graduação em Contabilidade (PPGCONT) da UFRGS. Coordenadora do Programa de Extensão Educação Financeira para Todos e para Toda Vida. Coordenadora da Comissão de Extensão da Faculdade de Ciências Econômicas UFRGS. Membro do Conselho de Ensino Pesquisa e Extensão da UFRGS. Vice-Coordenadora do Núcleo de Empreendedorismo e Inovação da UFRGS. Coordenadora do Núcleo de Disciplinas Interdisciplinares de Pós-Graduação da UFRGS. Integrante do Projeto Listo - Latin American and European Cooperation on Innovation and Entrepreneurship. Membro e Embaixadora no Brasil do Grudis, rede portuguesa de investigação em contabilidade. Vencedora do Prêmio Educação Financeira Transforma do Instituto XP, na categoria Pesquisadora, em 2021. Ganhadora da Medalha da 55ª Legislatura da Assembleia Legislativa do Rio Grande do Sul, em 2022, por trabalhos relacionados à Educação Financeira na sociedade gaúcha. 

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Publicado

2024-04-29

Como Citar

BEHR, Ariel; OLIVEIRA, Camila; MARX WELTER, Larissa; BONATO MARCOLIN, Carla; BEATRIZ WITT HADDAD CARRARO, Wendy. Learning Analytics no Ensino de Custos: desempenho dos alunos baseado nos registros do Moodle e no uso de diferentes artefatos de comunicação. ConTexto - Contabilidade em Texto, Porto Alegre, v. 24, n. 57, p. 83–95, 2024. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/ConTexto/article/view/136028. Acesso em: 28 ago. 2025.

Edição

v. 24 n. 57 (2024): jan/abr. 2024

Seção

Artigos

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