ESTILOS DE APRENDIZAGEM NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL
UM ESTUDO COM OS DISCENTES DO MESTRADO ACADÊMICO EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS DA UFRN
Palavras-chave:
Ensino Remoto Emergencial, Perfil de Aprendizagem, KolbResumo
O presente estudo tem como objetivo investigar quais as características e os estilos de aprendizagem dos discentes do Mestrado Acadêmico em Ciências Contábeis da UFRN, considerando a necessidade do isolamento social em decorrência da pandemia causada pelo COVID-19 e a consequente adaptação das atividades presenciais para o Ensino Remoto Emergencial (ERE). A pesquisa classifica-se como qualitativa e se utilizou da aplicação de entrevistas individuais, com roteiro semiestruturado, dividido em 3 blocos de perguntas. Para codificação e análise dos dados utilizou-se o software ATLAS.ti®. Os resultados do estudo apontaram para a predominância de dois estilos de aprendizagem entres os discentes, o Perfil Convergente, caracterizado como os que absorvem a informação por meio de conceituação abstrata e as processam de forma ativa e o Perfil Assimilador, que se caracteriza por adquirir conhecimento por meio da compreensão intelectual e processar a informação de forma reflexiva. Atrelado a esses aspectos, o estudo apontou para a aceitação e avaliação positiva do Ensino Remoto Emergencial por parte dos discentes, destacando aspectos positivos e negativos nessa modalidade de ensino. Quanto ao processo de aprendizagem, os entrevistados disseram não ter impactos sobre o ensino e que as metodologias propostas, as ementas das disciplinas e os métodos e posturas já adotados no ensino presencial permaneceram os mesmos, apesar das adaptações necessárias.
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