Comportamento sedentário, atividade física e a metodologia Instrução por Pares no contexto escolar:
Uma revisão sistemática
DOI:
https://doi.org/10.22456/2595-4377.149829Palavras-chave:
Exercício físico., Inatividade física, Metodologias ativas, Educação Física escolarResumo
Este artigo é uma revisão sistemática que analisa o comportamento sedentário e a inatividade física, com foco nas tendências observadas no Brasil, a partir de dados de pesquisas nacionais como a PNS e o VIGITEL. A revisão aborda a crescente preocupação com a obesidade e o sedentarismo entre crianças e adolescentes, além do papel crucial da escola, especialmente a Educação Física, no enfrentamento desses problemas de saúde pública. Além disso, a metodologia de Instrução por Pares é explorada como uma abordagem inovadora para promover a atividade física no contexto escolar, incentivando a participação ativa e a interação entre os alunos. A análise revela lacunas na aplicação dessa metodologia no Ensino Fundamental, sugerindo seu potencial para reconfigurar práticas pedagógicas e combater a inatividade física por meio da disciplina de Educação Física. A revisão aponta também para a necessidade de integrar práticas pedagógicas inovadoras e evidencia a urgência de mais pesquisas empíricas para validar a eficácia da Instrução por Pares na Educação Física escolar. Em conclusão, a pesquisa reforça a importância de abordagens pedagógicas que incentivem a participação ativa dos alunos.
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