Arts of Xakriabá people and the monoepistemic school: methodological challenges
DOI:
https://doi.org/10.22456/2357-9854.103618Keywords:
Indigenous arts. Differentiated education. Art teaching. Indigenous culture. Xakriabá.Abstract
Twelve years after the enactment of Law No. 11645/2008 there are evidences that the teaching of the history and the culture of indigenous peoples in Brazil has not been carried out in schools. Questions arise: how can the schools ask the teacher to teach a history and a culture that he has never learned? How to teach a culture of unknown epistemological bases to the school of monoepistemic tradition? From a dialogue between a teacher of Xakriabá people and a non-indigenous teacher, this paper touches on fundamental points such as the conceptions of arts, culture and education among the Xakriabá people and how this people teach and learn their arts.Downloads
References
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