O Ensino de Sociologia como tema de pesquisa na pós-graduação brasileira (1993-2021)
DOI:
https://doi.org/10.1590/1807-0337/e131987Keywords:
pós-graduação, estado da arte, ensino de sociologia, campoAbstract
Sociology teaching became mandatory in the high school curriculum in 2008, stimulating a debate - based especially on "State of the Art" studies - around the consolidation of Sociology as a field or subfield of research in Brazil. The balances of this scientific production that analyze postgraduate works, have not discussed the effects of the Professional Master's Degree in Sociology (ProfSocio) and Law 13.415, of 2017, which excluded the nominal compulsory nature of this subject in high school. Thus, this article, methodologically oriented by the "State of the Art" aims to update the debate on the teaching of Sociology as a research topic in Brazilian post-graduation, based on the CAPES Theses and Dissertations Bank. The results indicate a research field in process of autonomization, as spaces, agents and practices are organized around a research agenda in the area.
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