Utilização de Problem Based Learning como Estratégia de Ensino em uma Instituição Federal de Ensino.

Autores

  • Fabricio Sobrosa Affeldt IFRS -Instituto Federal do Rio Grande do Sul, Brazil

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.67330

Palavras-chave:

ensino de administração, problem based learning, estratégia de ensino, situações de aprendizagem.

Resumo

O presente trabalho propôs a superação das barreiras tradicionais com a utilização de estratégias pedagógicas para a implementação de inovações no ensino da área de Administração, utilizando-se situações de aprendizagem e problem based learning. A metodologia utilizada foi a da “pesquisa-ação”. Se propôs um modelo construtivista, composto por uma metodologia de ensino e um ambiente de aprendizagem, elaborados com base no construtivismo. O modelo foi formado por “Contextos de Aprendizagem” e “Situações de Aprendizagem”, baseados em problemas empresariais reais. Os resultados indicam que o modelo proposto atende aos requisitos: resolução de problemas; objetos de aprendizagem contextualizados; apoio à construção do conhecimento; apresentar condições para atividades aplicáveis à realidade; atividades resolvidas em grupos; tarefas realizadas através de problemas que reflitam situações concretas.

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Publicado

2016-07-26

Como Citar

SOBROSA AFFELDT, Fabricio. Utilização de Problem Based Learning como Estratégia de Ensino em uma Instituição Federal de Ensino. RENOTE, Porto Alegre, v. 14, n. 1, 2016. DOI: 10.22456/1679-1916.67330. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/67330. Acesso em: 5 set. 2026.

Edição

v. 14 n. 1 (2016): Novas Tecnologias na Educação

Seção

Projeto e desenvolvimento de objetos educacionais

Licença

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