Arquitetura Pedagógica para um Ambiente Maker como Possibilidade para o Desenvolvimento da Autonomia do Estudante
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.153589Palavras-chave:
arquitetura pedagógica, ambientes maker, pedagogia da autonomia, formação de professoresResumo
Este artigo apresenta e analisa uma proposta de Arquitetura Pedagógica (AP) para ambientes makers, com o objetivo de desenvolver a autonomia dos estudantes. As APs são estruturas de aprendizagem formadas pela confluência de diferentes componentes, como abordagem pedagógica, software educacional, internet, inteligência artificial, Educação a Distância e concepção de tempo e espaço. A AP foi aplicada em uma disciplina de Tecnologias na Educação Matemática de um curso de licenciatura. A análise dos dados foi embasada na Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire, e realizada a partir dos materiais produzidos pelos estudantes, das observações feitas pelo pesquisador ao longo de toda a atividade, que teve duração de oitenta dias, e das entrevistas realizadas ao final do processo. Os resultados indicam que a AP, na forma em que foi estruturada, contribui para o desenvolvimento da autonomia dos estudantes, além de possibilitar a criação de um ambiente de pesquisa em sala de aula e a quebra da hierarquia tradicional entre professor e aluno.
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