Tecnologias digitais e aprendizagem significativa: impactos por meio dos multiletramentos

Autores

  • Wennington Dias dos Santos Silva Universidade de Pernambuco
  • Michela Caroline Macêdo Universidade de Pernambuco
  • Paulo Filipe Cândido Barbosa Universidade de Pernambuco
  • Carla Saturnina Ramos de Moura Universidade de Pernambuco
  • José Hugo Gonçalves Magalhães Autarquia de Ensino Superior do Vale do São Francisco

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.149313

Palavras-chave:

Tecnologia Educacional, Aprendizagem Multimodal, Multiletramentos, Ciberespaço, Construtivismo

Resumo

Este artigo investiga o impacto dos multiletramentos na cultura digital para a aprendizagem significativa, à luz da Teoria da Aprendizagem Significativa. Explora como as tecnologias digitais, ao interagirem com os conhecimentos prévios dos alunos, podem potencializar a aprendizagem. A metodologia foi uma pesquisa qualitativa de revisão sistemática da literatura, utilizando as bases de dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), entre 2020 e 2024, com análise de conteúdo, na perspectiva de Bardin. Neste sentido, 7 artigos foram selecionados e analisados com o uso do programa Iramuteq. Ainda no mesmo horizonte, foram criadas três categorias sintetizando os dados analisados. Os resultados indicaram que as tecnologias digitais podem auxiliar na ativação e expansão dos conhecimentos prévios, aumentar a motivação e o engajamento dos alunos, contextualizar o aprendizado e personalizar o ensino. Conclui-se que a aprendizagem significativa na era digital requer uma abordagem pedagógica que valorize os multiletramentos e a diversidade de linguagens, integrando as tecnologias digitais de forma crítica e reflexiva para um aprendizado mais dinâmico, interativo e significativo. Pesquisas futuras podem aprofundar a investigação sobre o papel das tecnologias digitais na aprendizagem significativa, explorando diferentes contextos educacionais e abordagens pedagógicas.

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Publicado

08/06/2025

Como Citar

SILVA, Wennington Dias dos Santos; MACÊDO, Michela Caroline; BARBOSA, Paulo Filipe Cândido; MOURA, Carla Saturnina Ramos de; MAGALHÃES, José Hugo Gonçalves. Tecnologias digitais e aprendizagem significativa: impactos por meio dos multiletramentos . RENOTE, Porto Alegre, v. 23, n. 1, p. 676–687, 2025. DOI: 10.22456/1679-1916.149313. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/149313. Acesso em: 30 set. 2026.

Edição

v. 23 n. 1 (2025): Edição Regular - Julho de 2025

Seção

Teorias educacionais aplicadas à TIC

Licença

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