Systematic literature review on Inclusive Education and Assistive Technologies: Educational Development of Children with Autism

Autores

  • Kaliny Pereira de Andrade IFTM
  • Danielli Araujo Lima LICRO IFTM

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.149232

Palavras-chave:

Assistive technologies, Autism spectrum disorder, Inclusive education, Inclusive pedagogical practices, Inclusive strategies

Resumo

Inclusive education, combined with assistive technologies, offers a promising direction to support the educational development of children with ASD. Designing an environment adapted to their needs makes these approaches favorable for academic learning, as well as contributing to the social and emotional development of these children. The purpose of this article is to present a Systematic Literature Review (SLR) using the StArt tool, on inclusive education and assistive technologies for autistic children in the school context, with the aim of understanding the data and synthesis of existing academic studies and research that address the effectiveness, impact and best practices in the use of assistive technologies to support the education of autistic children in inclusive environments. Using the time frame of the last ten years (2013-2022) of research related to this topic. 223 relevant articles were identified in pre-selected scientific databases, and after applying inclusion and exclusion criteria, 10 articles were selected for more detailed analysis, considering the proposal of this review

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Publicado

2025-08-06

Como Citar

ANDRADE, Kaliny Pereira de; LIMA, Danielli Araujo. Systematic literature review on Inclusive Education and Assistive Technologies: Educational Development of Children with Autism. RENOTE, Porto Alegre, v. 23, n. 1, p. 241–250, 2025. DOI: 10.22456/1679-1916.149232. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/149232. Acesso em: 11 ago. 2025.

Edição

v. 23 n. 1 (2025): Edição Regular - Julho de 2025

Seção

Inclusão digital

Licença

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