Jogos inteligentes como sistemas abertos: singularizando as possibilidades de interação com desafios lógicos

Authors

  • Othon de Carvalho Bastos Filho UFRGS
  • Margarete Axt UFRGS
  • Luis Carlos Fonseca UFRGS
  • Sofiane Labidi UFMA
  • Lucas Nunes Guimarães UFRGS
  • Andrei Rubina Thomaz UFRGS
  • Edson Nascimento UFMA

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.13919

Keywords:

Cognição, Agentes Inteligentes, Abstração Reflexionante, Desafios Abertos

Abstract

Este trabalho apresenta, em linhas gerais uma aplicação da Inteligência Artificial na Educação, que simulará situações de como se processa o entendimento dos estágios congnitivo baseados em provas piagetianas, possibilitando assim, a criação de desafios abertos informatizados baseados na arquitetura multiagente. Esses desafios fazem parte de uma proposta de plataformaambiente integrada entre o Laboratório Sistemas Inteligentes - LSI/UFMA e o Laboratório de Estudos em Linguagem, Interação e Cognição - LELIC/UFRGS, que se propõe a atender não só aos pesquisadores e docentes interessados, na Universidade, mas ainda a professores e
pesquisadores nas escolas de Educação Básica. Os desafios permitirão uma visualização do relacionamento entre os processos mentais cognitivos e a emergência de emoções possibilitando ainda um suporte à docência e à formação continuada em ambientes informatizados.

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Author Biography

Margarete Axt, UFRGS

Doutora em Lingüística e Letras-PUCRS. Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Informática na
Educação.
RENOTE - Revista Novas Tecnologias na Educação

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Published

2004-11-14

How to Cite

BASTOS FILHO, Othon de Carvalho; AXT, Margarete; FONSECA, Luis Carlos; LABIDI, Sofiane; GUIMARÃES, Lucas Nunes; THOMAZ, Andrei Rubina; NASCIMENTO, Edson. Jogos inteligentes como sistemas abertos: singularizando as possibilidades de interação com desafios lógicos. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 2, n. 2, 2004. DOI: 10.22456/1679-1916.13919. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/13919. Acesso em: 10 nov. 2026.

Issue

Vol. 2 No. 2 (2004): Edição regular - Novembro de 2004

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