Mapeamento de projetos de Learning Analytics para a Autorregulação da Aprendizagem em Sala de Aula Invertida
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.89281Keywords:
Tecnologia Educacional, Aprendizagem Ativa, Feedback.Abstract
O presente trabalho teve por objetivo identificar características relevantes para o
projeto de soluções de Learning Analytics que estimulem a Autorregulação da Aprendizagem em Sala de Aula Invertida. O método adotado contemplou etapas típicas de um mapeamento sistemático de literatura. Como resultado da execução dessas etapas, foram analisados seis artigos, que permitiram obter elementos importantes para o desenvolvimento de artefatos de Learning Analytics que, efetivamente, promovam autorregulação de estudantes em contextos de aprendizagem invertida.
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Published
2018-12-28
How to Cite
CARLOS SEDRAZ SILVA, João; CASTRO OLIVEIRA PASSOS, Jônatas; LUIS CAVALCANTI RAMOS, Jorge; LINS RODRIGUES, Rodrigo; DA FONSECA DE SOUZA, Fernando. Mapeamento de projetos de Learning Analytics para a Autorregulação da Aprendizagem em Sala de Aula Invertida. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 16, n. 2, p. 31–40, 2018. DOI: 10.22456/1679-1916.89281. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/89281. Acesso em: 31 aug. 2026.
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Ambientes virtuais de aprendizagem
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