Um Caso de PBL Suportado pelo Moodle no Ensino de Enfermagem

Authors

  • Giovanni Ferreira de Farias Ed.D. – EGC/UFSC
  • Lúcia Nazareth Amante Dr. – NFR/UFSC
  • Fernando José Spanhol Dr. – EGC/UFSC
  • Marcio Vieira de Souza Dr. – EGC/UFSC
  • Juliana Balbinot Reis Dr. – NFR/UFSC

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.79188

Keywords:

PBL, Moodle, Enfermagem

Abstract

Este relato de experiência mostra os resultados e reflexões obtidos da aplicação da metodologia Problem Based Learning (PBL) em uma disciplina de graduação em Enfermagem, na Universidade Federal de Santa Catarina. Uma turma foi dividida em dois grupos no estudo de um tópico de uma disciplina. Um destes grupos foi submetido à metodologia PBL, com trabalho em equipe, e o outro seguiu a metodologia tradicional, com aulas expositivas e estudo em duplas, sem o apoio tecnológico do Moodle. O processo foi suportado por um ambiente virtual de aprendizagem, o Moodle, para facilitar distribuição de conteúdo, comunicação virtual e avaliação por pares. Os resultados mostraram a eficácia do PBL no processo de aprendizagem e na motivação discente, enquanto revelaram algumas limitações do Moodle na mediação tecnológica.

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Published

2017-12-27

How to Cite

FERREIRA DE FARIAS, G.; NAZARETH AMANTE, L.; JOSÉ SPANHOL, F.; VIEIRA DE SOUZA, M.; BALBINOT REIS, J. Um Caso de PBL Suportado pelo Moodle no Ensino de Enfermagem. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 15, n. 2, 2017. DOI: 10.22456/1679-1916.79188. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/79188. Acesso em: 1 jul. 2025.

Issue

Vol. 15 No. 2 (2017): Edição Regular - Dezembro de 2017

Section

Teorias educacionais aplicadas à TIC

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