O Desafio de Utilização do Objeto de Aprendizagem no Ensino Médio em Moçambique

Authors

  • Arlete Maria Vilanculos Ferrão PPGIE, UFRGS
  • Rosa Maria Vicari PPGIE, UFRGS

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.70665

Keywords:

Tecnologias de Informação e Comunicação, Objetos de Aprendizagem, Jogo, Progressão Aritmética, Progressão Geométrica.

Abstract

O presente trabalho de natureza descritiva, relata uma experiência vivida com os alunos da décima segunda classe de uma Escola Privada do Ensino Médio em Moçambique. O trabalho foi desenvolvido durante as aulas de Matemática por uma semana, numa fase em que o professor da disciplina iria introduzir os conceitos de Progressão Aritmética e Progressão Geométrica. O estudo visava aferir a familiaridade dos alunos com o uso da Tecnologias de Informação e Comunicação, e as mudanças que estas possam fornecer no processo de ensino aprendizagem. Além disso, pretendia-se também aferir o nível de implementação da Política de Informática na Educação em Moçambique.

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Published

2016-12-29

How to Cite

MARIA VILANCULOS FERRÃO, Arlete; MARIA VICARI, Rosa. O Desafio de Utilização do Objeto de Aprendizagem no Ensino Médio em Moçambique. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 14, n. 2, 2016. DOI: 10.22456/1679-1916.70665. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/70665. Acesso em: 10 aug. 2026.

Issue

Vol. 14 No. 2 (2016): Edição Regular - Dezembro de 2016

Section

TIC e seus efeitos na configuração das ecologias cognitivas

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