Desenvolvimento e utilização de materiais potencialmente significativos para o ensino de Torção em cursos de Engenharia: Uma experiência em sala de aula com o software GeoGebra

Authors

  • Carlos Vitor de Alencar Carvalho Centro Universitário Estadual da Zona Oeste (UEZO) Universidade Severino Sombra (USS)
  • Janaina Veiga Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca - (CEFET/RJ) - UnED Angra dos Reis

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.57596

Keywords:

Educação em Engenharia, GeoGebra, Material Potencialmente Significativo.

Abstract

Este trabalho apresenta possibilidades do uso do software GeoGebra para o desenvolvimento de Materiais Potencialmente Significativos (MPS) para o ensino do conceito sobre torção, ministrado em cursos de Engenharia na disciplina de resistência dos materiais. A Teoria da Aprendizagem Significativa é o referencial teórico que norteia este trabalho, onde as atividades desenvolvidas no GeoGebra atuam como Materiais Potencialmente Significativos, que juntamente com os conhecimentos prévios e vontade de aprender constituem o núcleo principal dessa teoria. O material foi utilizado em sala de aula e em seguida foi feita uma análise qualitativa e quantitativa. Quanto ao teste quantitativo foi verificado que a utilização do MPS interferiu positivamente na média da turma. Do ponto de vista qualitativo também houve uma boa aceitação dos sujeitos envolvidos na pesquisa.

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Published

2015-07-28

How to Cite

VITOR DE ALENCAR CARVALHO, C.; VEIGA, J. Desenvolvimento e utilização de materiais potencialmente significativos para o ensino de Torção em cursos de Engenharia: Uma experiência em sala de aula com o software GeoGebra. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 13, n. 1, 2015. DOI: 10.22456/1679-1916.57596. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/57596. Acesso em: 8 may. 2025.

Issue

Vol. 13 No. 1 (2015): Edição Regular

Section

Tecnologia na educação

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