Da Escrita Linear à Escrita Processual: IA, Organizadores Gráficos e Timeline Formativa no TextFlow

Authors

  • Antonio Miguel Faustini Zarth IFSC
  • Eliseo Reategui UFRGS

Keywords:

escrita acadêmica, inteligência artificial, organizadores gráficos, autorregulação, analítica da aprendizagem

Abstract

Este artigo analisa o uso do TextFlow, um ambiente digital de apoio à escrita baseado em organizadores gráficos configuráveis, assistência por inteligência artificial e registros processuais da produção textual. O objetivo foi compreender como a articulação entre planejamento visual, mediação por IA e timeline formativa pode apoiar processos de planejamento, revisão, autoria e autorregulação da escrita acadêmica. O estudo caracteriza-se como uma investigação qualitativa, exploratória e interpretativa, estruturada a partir de um caso focal. O corpus empírico foi composto por entrevista semiestruturada com uma estudante, entrevista com o professor responsável pela atividade e timeline do processo de escrita. Os dados foram analisados por meio da Análise Temática Reflexiva. Os resultados indicam que o organizador gráfico apoiou a segmentação e reorganização das ideias; a IA atuou como mediação formativa, com sugestões aceitas, adaptadas ou recusadas pela estudante; e a timeline ampliou a visibilidade do processo para fins de acompanhamento docente. Conclui-se que o TextFlow apresenta potencial para deslocar a escrita de uma atividade centrada no produto final para um processo mais visível, mediado e autorregulado.

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Published

2026-09-03

How to Cite

ZARTH, Antonio Miguel Faustini; REATEGUI, Eliseo. Da Escrita Linear à Escrita Processual: IA, Organizadores Gráficos e Timeline Formativa no TextFlow. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 24, n. 1, p. 243–254, 2026. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/158015. Acesso em: 5 sep. 2026.

Issue

Vol. 24 No. 1 (2026): Edição Regular - Setembro de 2026

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