Jogos Digitais como Ferramenta Interdisciplinar no Ensino de História e Lógica de Programação: uma Experiência no Ensino Médio Técnico

Authors

  • Antonio Guanacuy Almeida Moura IFMA
  • Thiago Reis da Silva IFMA

Keywords:

jogos digitais, interdisciplinaridade, ensino de programação, ensino de História, aprendizagem ativa

Abstract

Este artigo relata uma experiência pedagógica interdisciplinar realizada com estudantes da segunda série do ensino médio técnico em informática, integrando as disciplinas de História e Introdução à Lógica de Programação por meio da construção colaborativa de jogos digitais. A pesquisa, de natureza qualitativa e caracterizada como estudo de caso, investigou as contribuições dessa abordagem para a aprendizagem de programação, o desenvolvimento do pensamento computacional e a reflexão histórica sobre reinos africanos. Os resultados indicam maior engajamento, criatividade, autonomia e colaboração entre os estudantes, demonstrando o potencial dos jogos digitais como estratégia para promover aprendizagens significativas em contextos interdisciplinares.

Downloads

Download data is not yet available.

Downloads

Published

2026-09-03

How to Cite

MOURA, Antonio Guanacuy Almeida; SILVA, Thiago Reis da. Jogos Digitais como Ferramenta Interdisciplinar no Ensino de História e Lógica de Programação: uma Experiência no Ensino Médio Técnico. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 24, n. 1, p. 109–120, 2026. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/157994. Acesso em: 5 sep. 2026.

Issue

Vol. 24 No. 1 (2026): Edição Regular - Setembro de 2026

Section

Artigos

License

Os autores dos artigos publicados na RENOTE retém os direitos autorais de suas obras e autorizam o CINTED/UFRGS a publicá-las de acordo com os termos da licença Creative Commons Attribution-NonComercial 4.0 International Public License (CC BY-NC-SA 4.0). Dessa forma, fica permitido aos autores ou a terceiros a reprodução ou distribuição, em parte ou no todo, de material extraído dessas obras, de forma verbatim, adaptada ou remixada, bem como a criação ou produção a partir do conteúdo dessas obras, para fins não comerciais, desde que sejam atribuídos os devidos créditos às criações originais. Cópias das obras não devem ser utilizadas de nenhum modo que implique o endosso da UFRGS. Sendo assim, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).