Analyzing Gaming the System Among Novice Programmers: a context of inequality

Authors

  • Hemilis Joyse Barbosa Rocha UFAL
  • Evandro de Barros Costa UFAL
  • Patricia Cabral de Azevedo Restelli Tedesco UFPE

Keywords:

Gaming the System, Programador Novato, aprendizado de Máquina, Fatores Demográficos

Abstract

Gaming the System (GTS) é um comportamento no qual estudantes buscam avançar em ambientes educacionais, explorando regularidades do sistema, em vez de se engajar apropriadamente no processo de aprendizagem. Embora amplamente investigado, o fenômeno permanece pouco compreendido no domínio de programação. Este artigo apresenta um estudo sobre o comportamento de GTS entre estudantes iniciantes em programação matriculados em uma escola pública rural do Nordeste brasileiro. O estudo identificou padrões de comportamento de GTS, desenvolveu e avaliou algoritmos de aprendizado de máquina, como detector automático, e analisou a associação entre GTS e características demográficas, com ênfase em gênero. Os resultados revelaram múltiplos padrões de GTS, incluindo comportamentos ainda não reportados na literatura para o domínio de programação. O algoritmo CART apresentou o melhor desempenho geral, demonstrando viabilidade para aplicação em contextos reais de ensino. A análise demográfica revelou associação estatisticamente significativa entre gênero e a ocorrência de GTS, sugerindo que fatores contextuais e de desigualdade estrutural influenciam a manifestação do fenômeno. Esses achados contribuem para a compreensão do GTS na Educação em Computação, evidenciam a necessidade de abordagens de detecção sensíveis ao contexto sociodemográfico e fornecem subsídios para intervenções pedagógicas voltadas à redução de comportamentos improdutivos em populações historicamente sub-representadas na área.

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Published

2026-09-03

How to Cite

ROCHA, Hemilis Joyse Barbosa; COSTA, Evandro de Barros; TEDESCO, Patricia Cabral de Azevedo Restelli. Analyzing Gaming the System Among Novice Programmers: a context of inequality . Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 24, n. 1, p. 55–70, 2026. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/157990. Acesso em: 5 sep. 2026.

Issue

Vol. 24 No. 1 (2026): Edição Regular - Setembro de 2026

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