TECNOLOGIAS NA ESCRITURA: uma experiência com professoras

Authors

  • Karla Rosane do Amaral Demoly UFRGS
  • Cleci Maraschin UFRGS
  • Margarete Axt UFRGS

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.14634

Keywords:

escrita, tecnologias, diferenças, acoplamento tecnológico

Abstract

Neste estudo procuramos analisar como um grupo de professoras com condições perceptivas diferentes produzem uma escrita na convergência de mídias. Nossa hipótese é de que as práticas de composição escrita na Internet produz novas e inusitadas coordenações de ações, novos modos de escrever. A recursividade constitutiva entre escrita e tecnologia é descrita por vários autores, demonstrando que as tecnologias se transformam em ferramentas constitutivas de modos de pensar e conhecer. Uma escrita que se faz no acoplamento com tecnologias digitais produz uma convergência interativa na qual existe grandes possibilidades de interlocução entre pessoas com diferentes condições perceptivas, pois mudam os modos sensorio-motores de acoplamento com a escrita e as coordenações de ações na rede de conversações escritas tecidas pelas professoras.

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Author Biographies

Karla Rosane do Amaral Demoly, UFRGS

Doutoranda em Informática na Educação no
PPGIE/UFRGS.

Cleci Maraschin, UFRGS

(Doutora em Educação pela UFRGS, Professora nos Programas
PPGIE/UFRGS e PPGPSI/UFRGS.

Margarete Axt, UFRGS

Doutora em Educação pela UFRGS, Professora nos Programas
PPGIE/UFRGS e PPGEDU/UFRGS
RENOTE - Revista Novas Tecnologias na Educação

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Published

2008-12-06

How to Cite

DEMOLY, Karla Rosane do Amaral; MARASCHIN, Cleci; AXT, Margarete. TECNOLOGIAS NA ESCRITURA: uma experiência com professoras. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 6, n. 2, 2008. DOI: 10.22456/1679-1916.14634. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/14634. Acesso em: 23 sep. 2026.

Issue

Vol. 6 No. 2 (2008): Edição regular - Dezembro de 2008

Section

Artigos

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