Plataformas Educacionais Digitais no Ensino de Matemática para Estudantes Autistas: Uma Revisão Sistemática

Authors

  • Andréia Melânia Motter Yabushita UFPR
  • William Junior do Nascimento UFPR
  • Anderson da Silva Marcolino UFPR

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.144978

Keywords:

Plataforma Educacional Digital, Transtorno do Espectro Autista, Ensino de Matemática, Educação Inclusiva

Abstract

As plataformas educacionais digitais são ferramentas que podem auxiliar no ensino de Matemática, oferecendo recursos interativos que facilitam a compreensão de conceitos abstratos e promovem um ambiente de aprendizagem dinâmico. Para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), essas plataformas podem ser especialmente importantes, pois permitem abordagens personalizadas e adaptadas às necessidades individuais. Contudo, o ensino de Matemática para estudantes com TEA traz desafios devido às dificuldades frequentes na compreensão de conceitos matemáticos e nas habilidades de interação social. Esta revisão sistemática da literatura tem como objetivo analisar o impacto das plataformas educacionais digitais no ensino e na aprendizagem de estudantes com TEA. A pesquisa incluiu estudos publicados entre 2017 e 2024, período escolhido em função das reformulações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que incentivam o uso de tecnologias educacionais. A análise foca no engajamento e na motivação dos estudantes, considerando a perspectiva dos professores de Matemática. Entre os resultados coletados, destacam-se os benefícios e desafios encontrados no uso dessas plataformas, oferecendo uma visão das oportunidades e limitações para o ensino de Matemática a estudantes com TEA.

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Published

2025-01-06

How to Cite

YABUSHITA, Andréia Melânia Motter; NASCIMENTO, William Junior do; MARCOLINO, Anderson da Silva. Plataformas Educacionais Digitais no Ensino de Matemática para Estudantes Autistas: Uma Revisão Sistemática. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 22, n. 3, p. 141–153, 2025. DOI: 10.22456/1679-1916.144978. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/144978. Acesso em: 6 sep. 2026.

Issue

Vol. 22 No. 3 (2024): Edição Regular - Dezembro de 2024

Section

Ensino e aprendizagem mediados por computador

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