Reconhecimento de Padrões na Educação em Computação: Uma Revisão Sistemática das Práticas no Brasil

Autores

  • Yasmin Hackbart Universidade Federal de Pelotas
  • Simone André da Costa Cavalheiro Universidade Federal de Pelotas
  • Luciana Foss Universidade Federal de Pelotas

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.144975

Palavras-chave:

Reconhecimento de Padrões, Pensamento Computacional, RSL

Resumo

Este artigo apresenta uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) com o objetivo de investigar como o reconhecimento de padrões (RP), uma técnica central do Pensamento Computacional, está sendo abordado no ensino de computação no Brasil. O RP envolve uma série de habilidades essenciais para a resolução de problemas, como a identificação de características comuns, classificação, adaptação de soluções e criação de algoritmos genéricos, fundamentais para o desenvolvimento do pensamento crítico e da capacidade de resolver problemas. Embora muitos estudos tratem dessas habilidades de forma implícita, não foi encontrada na literatura uma sequência didática específica voltada para o desenvolvimento do RP. Este trabalho explora duas questões principais: como o RP tem sido abordado no contexto educacional brasileiro e quais métodos de avaliação são utilizados. Cada estudo analisado foi associado à atividade proposta, à habilidade de RP que se pretende desenvolver e ao método de avaliação aplicado. A análise revelou que a identificação de características comuns é frequentemente utilizada para promover o desenvolvimento do RP, e que não há uma padronização clara nos métodos de avaliação. Esses resultados revelam habilidades que podem ser mais exploradas e mostram a conexão entre os métodos de avaliação mais usados e os resultados obtidos. 

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Publicado

2025-01-06

Como Citar

HACKBART, Yasmin; CAVALHEIRO, Simone André da Costa; FOSS, Luciana. Reconhecimento de Padrões na Educação em Computação: Uma Revisão Sistemática das Práticas no Brasil. RENOTE, Porto Alegre, v. 22, n. 3, p. 104–118, 2025. DOI: 10.22456/1679-1916.144975. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/144975. Acesso em: 6 set. 2026.

Edição

v. 22 n. 3 (2024): Edição Regular - Dezembro de 2024

Seção

Ensino e aprendizagem mediados por computador

Licença

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