Uso da Rob´otica na Aprendizagem de Algoritmos com base na Teoria da Carga Cognitiva e na Interac¸ ˜ao Humano-Computador
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.137781Keywords:
robótica, aprendizagem de algoritmos, TCCO, IHCAbstract
O ´ındice de evas˜ao e desistˆencia nos cursos que envolvem programac¸˜ao e afins, ainda ´e um grande desafio para as instituic¸ ˜oes. Pesquisas indicam que a dificuldade de aprendizado dos alunos est´a relacionada a carga cognitiva exigida no processo, devido exigir alto esforc¸o, racioc´ınio l´ogico e matem´atico. Te´oricos da d´ecada de 80 j´a descreviam que a aprendizagem de algoritmo e programac¸˜ao n˜ao era uma tarefa simples e f´acil, principalmente para alunos iniciantes. A utilizac¸˜ao de robˆos como artefatos educacionais, tem um grande potencial para prover um ambiente favor´avel ao aprendizado, onde a rob´otica permite trabalhar nas dificuldades dos alunos estimulando suas habilidades e promovendo melhores resultados. A aplicac¸˜ao da rob´otica na aprendizagem de algoritmos pode ser uma abordagem extremamente eficaz para tornar os conceitos de programac¸˜ao mais tang´ıveis e pr´aticos. Desta forma, podemos destacar a rob´otica como uma ferramenta que possibilita aprendizagem compreens´ıvel, favor´avel, dinˆamica e gradual. Este trabalho tem por objetivo apresentar um estudo da utilizac¸˜ao da rob´otica educacional na aprendizagem de algoritmos no ensino fundamental, levando em considerac¸˜ao a Teoria da Carga Cognitiva e Interac¸˜ao Humano-Computador, visando diminuir as dificuldades vivenciada pelos alunos no entendimento de programac¸˜ao.
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