Análise automática de atividades de introdução à programação com o scratch

Authors

  • Franciely Alves de Souza UFRPE
  • Taciana Pontual Falcão UFRPE
  • Rafael Ferreira Mello UFRPE

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.126682

Keywords:

Scratch, Programação em blocos, Dr.Scratch, Pensamento Computacional

Abstract

O objetivo do presente artigo é propor visualizações automáticas de avaliações de atividades feitas no Scratch, a fim de dar suporte para os professores no acompanhamento do aprendizado dos alunos. Foram geradas visualizações gráficas a partir de atividades de programação básica realizadas no Scratch com alunos do 2º ao 5º ano do ensino fundamental. As atividades foram avaliadas automaticamente através de uma versão modificada da ferramenta Dr. Scratch, e foram geradas visualizações gráficas na ferramenta online Data Studio. Os resultados apresentam as análises das atividades, onde o professor pode visualizar o desenvolvimento do aprendizado do aluno, e analisar quais são as possíveis dificuldades apresentadas por cada aluno ou turma, e consequentemente adaptar as aulas a fim de supri-las.

Downloads

Download data is not yet available.
Capa da RENOTE edição 2022-1

Downloads

Published

2022-08-31

How to Cite

ALVES DE SOUZA, Franciely; PONTUAL FALCÃO, Taciana; FERREIRA MELLO, Rafael. Análise automática de atividades de introdução à programação com o scratch. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 20, n. 1, p. 348–357, 2022. DOI: 10.22456/1679-1916.126682. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/126682. Acesso em: 30 sep. 2026.

Issue

Vol. 20 No. 1 (2022): Edição Regular - Agosto de 2022

Section

Software educacional

License

Os autores dos artigos publicados na RENOTE retém os direitos autorais de suas obras e autorizam o CINTED/UFRGS a publicá-las de acordo com os termos da licença Creative Commons Attribution-NonComercial 4.0 International Public License (CC BY-NC-SA 4.0). Dessa forma, fica permitido aos autores ou a terceiros a reprodução ou distribuição, em parte ou no todo, de material extraído dessas obras, de forma verbatim, adaptada ou remixada, bem como a criação ou produção a partir do conteúdo dessas obras, para fins não comerciais, desde que sejam atribuídos os devidos créditos às criações originais. Cópias das obras não devem ser utilizadas de nenhum modo que implique o endosso da UFRGS. Sendo assim, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).